Schulabgänger konkurrieren um die Zulassung zu den Universitäten in Ontario
Wie sich die Leistung der Absolventen verändert hat und was das für sie bedeutet.
Die Abiturienten in Ontario sind frustriert: Der Zugang zu ihrer Traumuniversität ist in Gefahr. Seit 2021 ist die durchschnittliche Punktzahl für das Highschool-Abschlusszeugnis um 6 Punkte gestiegen. Das ist eine ganze Menge: Früher hat es 13 Jahre gedauert, bis ein ähnlicher Anstieg erreicht wurde. Jetzt, wo alle Absolventen eine hohe Punktzahl haben, ist es sehr schwierig, an die gewünschte Universität zu kommen.
Selbst diejenigen, die im Durchschnitt 96-97 von 100 Punkten erreicht haben, werden abgelehnt. Diejenigen mit bescheideneren Ergebnissen sollten nicht einmal hoffen, erfolgreich zu sein. Wir sprechen hier von den besten Universitäten: der University of Toronto, der McMaster University usw. Die Absolventen haben immer noch die Möglichkeit, an andere Universitäten zu gehen, die den beliebteren Einrichtungen nicht viel nachstehen. Dies ist jedoch ein großer Schock für die derzeitigen Absolventen und ein großes Problem für das gesamte kanadische Bildungssystem.
Die Traurigkeit der Bewerber ist verständlich: Sie haben sich lange auf die Aufnahme an der Universität ihrer Träume vorbereitet, gut studiert und ehrenamtliche Arbeit geleistet. Einige gaben Geld für Kurse mit Tutoren aus. Viele mussten nicht nur einen Highschool-Abschluss vorlegen, sondern auch einen Aufsatz mit einer Autobiografie schreiben und Empfehlungsschreiben beifügen. Und jetzt, nach all diesen Herausforderungen, stellen sie fest, dass sie nicht genug getan haben. Es ist nicht so, dass sie sich nicht genug Mühe gegeben hätten: Es ist nur so, dass andere noch besser abgeschnitten haben.
Lehrkräfte und Experten schlagen Alarm. Sie sind der Meinung, dass Kanada jetzt eine objektivere Methode zur Auswahl von Bewerbern braucht. Die Gesamtnote eines Highschool-Diploms spiegelt nicht mehr die Fähigkeiten und Kenntnisse eines Schülers wider. Und überhöhte Noten geben den Kindern ein falsches Gefühl der Bereitschaft. Sie gehen aufs College und stellen fest, dass sie das Programm nicht bewältigen können, obwohl sie in der Schule hervorragende Noten hatten. Die Vorsitzenden der Zulassungsausschüsse an den Universitäten weisen darauf hin, dass dieselben Noten je nach Schule und Lehrer unterschiedliche Bedeutungen haben können. Manche geben gute Noten für den Fleiß, auch wenn es dem Kind an Wissen mangelt. Ein anderer Lehrer beurteilt die Schüler vielleicht zu streng und gibt selbst für die besten akademischen Ergebnisse nicht die beste Note. Jetzt ist es sehr schwer, einen Kandidaten für einen gefragten Studiengang auszuwählen.
Einige Experten glauben, dass dieser Anstieg der Noten eine Folge des Fernunterrichts während der Coronavirus-Pandemie ist. Die Schüler wurden nicht zu besseren Lernern, aber die Lehrer fanden es schwieriger, sie zu benoten, und schraubten ihre Noten in die Höhe. Hinzu kommt, dass die Testergebnisse weniger wertgeschätzt wurden als die Klassenarbeit. Bei Ferntests war es nicht so schwer, zu schummeln, während es unmöglich war, bei mündlichen Antworten in der Klasse das Wissen über das Thema zu verfälschen.
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